当前，我国研学旅游正从规模扩张向高质量发展转型，已从过去单一的课外活动演变为素质教育与文旅消费融合的创新载体。湖南师范大学旅游学院副院长郑群明教授在《人民论坛》发表的论文《我国研学游的现状、趋势与优化路径》，详细阐述了我国研学旅游行业的发展现状、存在问题及推动其高质量发展的路径。以下是该论文的主要观点：

发展现状

（一）政策体系逐步健全‌

自2013年《国民旅游休闲纲要》提出推行研学旅行，到2016年教育部等11部门将其纳入中小学教育教学计划，再到2024年文旅部发布促进研学旅游业务健康发展通知及2025年实施《研学旅游服务要求》行业标准，政策持续完善，推动行业规范化、可持续发展。

（二）‌市场规模快速增长‌

2024年中国研学旅行市场规模达1791亿元，同比增长21.9%；预计2025年增速超15%，规模将突破2132亿元。研学相关企业数量增长迅速，如湖南省2010—2024年年均增长率达25.85%。

（三）‌业态格局丰富多样‌

已形成历史文化类、自然科学类、红色教育类、工业研学、科技创新类等多主题、多层次业态。例如，湖南省博物馆推出马王堆汉代文化沉浸式数字大展，四川培育“行读四川”省级研学旅游公共品牌，整合省内资源。

（四）‌基础设施不断完善‌

截至2024年6月，教育部已批准建立581家国家级中小学生研学实践教育基地和40家营地，形成覆盖广泛的基础设施体系。

发展趋势

（一）课程体系化‌

行业竞争从资源争夺转向课程深度与教育成效较量，推动研学从松散“课外活动”向体系化课程转型，强调与学校课程标准衔接、探究式学习及素养综合提升。

（二） ‌体验数字化‌

人工智能、VR/AR、大数据等技术深度应用，从“感官沉浸”升维至“思维沉浸”，助力个性化学习与效果评估，成为青少年适应数智化社会的试验田。

（三）市场细分深化‌

呈现“双轨并行”——高端定制化产品（如科学实验室研学营、人文田野考察营）与标准化公共产品同步发展，满足不同群体需求，推动行业生态健康可持续发展。

主要问题

（一）课程同质化严重‌

产品创新不足，内容设计雷同，教育目标模糊，导致学生参与度低、效果有限，“走马观花”现象普遍。

（二）安全责任界定不清‌

学校作为组织主体易陷入“无限责任”困境，抑制其开展意愿；部分学校对研学教育价值认知有偏差，视同普通户外活动。

（三）“游而不学”现象突出‌

课程内容与青少年认知水平错配，教育内涵空泛，甚至异化为商业化观光。如江苏省消保委2023年调查显示，“课程内容与学员年龄不适配”问题占比达46.3%。

（四）专业人才与监管滞后‌

研学旅游指导师职业标准尚未出台，复合型人才短缺；部分机构培训考证流于形式，不具备资质的机构违规经营，导致价格虚高、虚假宣传等问题。

优化路径

（一） ‌科技赋能价值升级‌

推动人工智能、VR/AR、大数据与研学深度融合，研发交互式数智课程，实现学习方式从被动接收向主动建构转变；深化“研学+”产业融合，开发“小而美”特色课程。

（二）构建安全监管体系‌

加快专门立法，明确各方法律责任；建立多部门协同监管平台，实现全链条动态管理；推广安全保险与风险保障基金，完善风险转移机制。

（三）推动区域资源联动‌

建立跨区域研学资源协调机构，统一服务规范与评价体系；依托国家公园、文化公园、世界遗产地等规划复合型研学线路，实现从“单点运营”向“网络化布局”转型。

（四）创新人才培养与课程设计‌

深化产教融合，加强复合型人才培养；依据不同年龄段需求开发分层课程；建设“双师型”教师队伍，搭建实践竞赛平台，提升专业素养。

（五）完善教育成效评价体系‌

制定国家层面研学人才从业标准，建立职业等级与职称评审序列；强化课程设计符合学生认知规律，建立素养导向的评估与改进机制，推动研学回归“立德树人”教育本质。

编辑说明：本文来源于“郑群明.我国研学游的现状、趋势与优化路径[J].人民论坛,2025,(23):86-90.”篇幅限制，注释从略。原文版权归作者和原单位所有，用于非商业途径，如有侵权请联系@文旅融合发展研究中心处理。