川旅艺院新闻网讯（通讯员 陈姿博）为帮助2026届工艺美术专业学生明晰个人发展方向，应对毕业季的机遇与挑战，10月21日19点，产品设计教研室在二教405为工艺美术专业大四学生举办了一场主题为“精工赋艺，智绘未来”的就业规划暨考研动员会。本次指导会旨在为学生提供兼具实用性与前瞻性的就业与考研指导，会议由学院青年教师陈姿博主讲。指导会上，陈姿博首先以详实的数据和生动的案例，深入剖析了当前工艺美术领域的就业趋...
川旅艺院新闻网讯 （通讯员 刘琼春） 10 月 20 日，2022级环境设计专业 154 名学生在齐海红、姜一、陈秦川、刘琼春四位授课教师的带领下，前往大邑县幸福公社民宿、安仁古镇民宿及建川博物馆，开展《旅游民宿设计》课程外出实践考察活动。此次实践严格遵循课程实训指导要求，旨在将课堂理论与实地调研深度结合，通过“空间测绘+走访讲解+案例对比”的三维方法，助力学生掌握旅游民宿设计的核心逻辑与地域文化转译技巧，完成一场...
川旅艺院新闻网讯（通讯员 郑皓宇）10月16日下午，产品设计教研室在二教402召开工艺美术专业建设专题座谈会。本次会议特邀中国工艺美术协会副会长、四川省工艺美术协会会长吴得民莅临指导，艺术设计学院院长、工艺美术专业负责人文佳才，产品设计教研室主任张琳及教研室全体专任教师参会。座谈会伊始，文佳才代表学院对吴得民会长的莅临指导表示热烈欢迎。他系统介绍了艺术设计学院的办学定位与发展脉络，明确学院始终以服务文...
川旅艺院新闻网讯（通讯员 刘琼春）10月16日下午，艺术设计学院在第二教学楼428会议室召开“课程思政标杆项目结题评审会”。会议邀请了学校教学督导专家许霞教授、艺术设计学院院长文佳才、副院长宋晶、各教研室负责人及骨干教师代表组成评审组，对项目建设成果进行集中评议。会议由文佳才主持。会上，宋晶代表项目组作《艺术设计学院省级课程思政标杆院系建设院（系）建设思路与实践》。报告围绕省课程思政标杆院（系）建设思...
川旅艺院新闻网讯 （通讯员 陈思裕）为进一步推动课程思政与专业知识的深度融合，提升课堂教学质量，风景园林教研室于9月29日顺利开展《建筑概论》公开课观摩与评课活动。本次授课教师为风景园林教研室陈思裕博士，参与评课教师包括教学督导组成员刘贤安博士，风景园林教研室专业教师李雪杨博士和段一帆博士。本次课程围绕建筑的物质技术性展开，内容为建筑学科的基本知识与实践案例，涵盖建筑材料、结构类型及施工方法等多个方...
川旅艺院新闻网讯（通讯员 刘琼春）9月26日，由四川省普通本科高等学校设计学类专业教学指导委员会主办、成都大学中国—东盟艺术学院美术与设计学院承办的“数智·高阶·创新”四川省高校设计学专业课程建设研讨会在成都大学召开。院长文佳才、副院长宋晶、教学科研科科长陈筱、工艺美术教研室专任教师代表曹晓昭、黄勇，环境设计教研室专任教师代表郭映应邀参会，与省内41所高校的设计学类专业教指委委员、专家学者及一线教师共...
川旅艺院新闻网讯(通讯员 高晴 )9月26日，四川旅游学院餐饮与酒店设计微专业首期班完成全部课程教学与考核流程，正式结业。结业成果汇报展览暨结业仪式在第二教学楼428会议室举行，11名学生全部通过考核获颁结业证书。微专业课程负责人罗德泉副教授汇报了首期班的教学情况。系统总结了六大课程模块的实施过程、学生学习成果及政企校协同教学典型案例，全方位呈现课程从启动到结业全过程，得到在场教师的高度认可。微专业课程结...
川旅艺院新闻网讯（通讯员 陈秦川）9月26日，为促进专任教师专业成长、提升青年教师课程教学素养，环境设计教研室组织开展了公开观摩课活动。环境设计教研室专业负责人罗德泉、教研室主任蒋梦菲、教学督导组秦安建、李貌、姚佩玲、单宁、姜一及环境设计教研室全体无课教师参与了本次观摩活动。本次观摩课为环境设计专业2023级（艺）选修一班《陈设设计》课程，由青年教师陈秦川主讲，教学内容聚焦该课程第四章“室内陈设设计的...
川旅艺院新闻网讯（通讯员：焦文斯）9月25日，艺术设计学院组织召开川旅文创产品专项工作会，系统推进文创产品设计与开发工作。会议由院长文佳才主持，副院长宋晶、产品设计教研室主任张琳及教师工作室负责人参加。根据前期会议部署，各工作室在此次会议上分类展出阶段性成果，并围绕设计理念、工艺实现、文化表达等方面展开深入研讨，进一步优化设计方案。在川旅文创产品的设计过程中，学院充分发挥应用型人才培养优势，组织师...
川旅艺院新闻网讯（通讯员 陈筱）2025年9月17日上午，艺术设计学院在第二教学楼418教室组织开展了2025-2026学年第一学期新进教师说课活动。副院长宋晶、专业负责人、教研室主任、二级教学督导组成员及教学科研科共同参与，说课活动由副院长宋晶主持。本次活动采用“说课+专业点评”的形式。试讲过程中，3位新进教师结合课程定位，展现了精心设计的教学内容。老师们以真实设计案例为切入点，通过拆解分析引导学生理解知识要点，...